2023年11月3日-12月8日公司进行了系列英文课程讲座。讲座由英国诺丁汉大学徐玉炜博士召集，诺丁汉大学Kerryn Dixon副教授、诺丁汉大学Kathleen Pithouse-Morgan教授、英国伦敦大学学院Jie Gao博士、诺丁汉大学 Peter Woods副教授、诺丁汉大学 Juliet Thondhlana教授参与了讲座。本次系列学术活动在ZOOM会议平台展开。

2023年11月3日进行了课程讲座一，本次讲座由英国诺丁汉大学徐玉炜副教授主讲，主题为“The Why, What, & How of Research with Young Children ”。徐教授通过区别实证主义与解释主义与同学们共同讨论儿童权利和儿童作为知识的共同构建者的理论基础。他指出在研究中要重视儿童的视角，儿童是儿童时期的专家，他们的观点是宝贵的，要注意倾听儿童的声音，帮助儿童表达自身的感受。随后，徐教授通过互动的方式与同学们探讨了影响儿童能动性的因素，通过多个角度以及相关的研究结果向同学们解释了儿童能动性的重要性。最后，为同学们讲授了如何倾听并且让儿童参与到研究中的方法。

2023年11月10日进行了课程讲座二，本次讲座由英国诺丁汉大学副教授Kerryn Dixon主讲，主题为“Lessons from a research project: asking how we can do research more responsibly”。讲座以其参与的一项由乐高基金资助的有关于儿童数字游戏项目的跨地域研究为主线，呈现了如何进行研究设计、数据收集以及在研究中得到的经验与教训。她指出任何研究方法和工具都不是完全中立的，它们都会受到一定意识形态、思维方式的影响。

课程讲座三于2023年11月17日进行，由英国诺丁汉大学教授Kathleen Pithouse-Morgan主讲，主题为“Reimagining Qualitative Research Through the Arts ”。在讲座中，主讲人通过色彩，图片，诗歌等建立起科学研究与艺术的桥梁，将各种艺术形式的创造性表达带入定性探究。深入研究理论和艺术研究的交集，探索确保研究质量和可信度的方法。

2023年11月24日进行了课程讲座四，本次讲座由英国伦敦大学学院的Dr Jie Gao主讲，主题为“Using Systematic Review and Meta-analysis to gain research evidence: An Introduction”。首先，高博士通过典型文献梳理回答了“什么是系统文献综述”，指出了系统文献综述的特征以及需要进行系统文献综述的时机。其次，她结合例子对如何进行系统文献综述进行了详细的讲解。系统文献综述要先后经历提出问题、确定工具、搜索相关文献、根据一定标准进行筛查、对文献进行评价、整理文献内容，最后形成文献综述的过程。最后，高博士介绍了元分析的作用。

课程讲座五于2023年12月1日进行，讲座由英国诺丁汉大学 Peter Woods副教授主讲，主题为“Exploring New Paradigms and Subject Ontologies Through Post-Qualitative Research ”。在讲座中Peter Woods教授尝试探索后定性研究所带来的各种学术可能。特别是将使用后结构主义和后人文主义的教育研究方法来重构该学科的基本要素，包括学习/学习者，教学/教师，以及课程/知识。为此他认为，研究者将首先探索自己作为学习者的地位和立场，并通过各种视角重新审视学习经验。然后将通过想象超越现有知识范式和人文主义世界观的理论化和记录学习的方式，将这些新近重新阐述的观念带入新的研究情境。

2023年12月8日进行了课程讲座六，本次讲座由诺丁汉大学Juliet Thondhlana教授主讲，主题为“Decolonizing research methodologies in educational research ”。Juliet Thondhlana教授指出在全球要求改革学术生态，更具体地说是学术研究路径的呼声日益高涨的背景下，去殖民化研究方法已成为许多辩论和实践的主题，特别是在“南方”背景下，对“北方”主导的认识论地位和特权产生了影响。 由此Juliet Thondhlana教授对此展开一些论述，并思考去殖民化研究方法的基本原理和方法，包括不同范式的关键联系，如土著、女权主义和反种族主义方法，以生成“解放认识论”的方式来挑战欧洲中心/西方方法论。

本次系列课程讲座开拓了员工的国际视野，有利于其更深入去思考教育领域中的问题。课堂上师生积极互动，气氛活跃。